09/01/2017
La Comunidad de Madrid participa en un informe PISA de profesores
La implicación de las familias y los profesores, clave del éxito de la educación de Madrid
Madrid, 9 de enero de 2017.-Los alumnos madrileños obtuvieron una magnífica nota en Matemáticas en los informes internacionales TIMSS y PISA, que se dieron a conocer el mes pasado. Ahora serán los profesores de la región los que serán examinados en un proyecto de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en el que participa la Comunidad de Madrid junto a 24 países de todo el mundo. Se trata del programa Talis, que evaluará la calidad de la docencia en concreto en la materia de Matemáticas. El programa comienza ahora y sus resultados se conocerán en 2018.
«Talis intenta detectar cuáles son las metodologías docentes que ayudan a los alumnos a comprender mejor la materia», explica Ismael Sanz, director general de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación de laComunidad de Madrid.
En el último Informe PISA, que también elabora la OCDE sobre las pruebas de chicos y chicas de 15 años escolarizados en 72 países y territorios, Madrid fue la segunda mejor comunidad autónoma en puntuación en Lectura y Ciencias, por detrás de Castilla y León, aunque quedó cuarta en Matemáticas. «Es un área en la que tenemos muy buenos resultados pero en la que todavía hay margen de mejora», dice Sanz. De ese modo, la Comunidad apostó por este programa que se desarrolla por tercera vez, después de dos ediciones anteriores en 2008 y 2013.
«En esta edición se ha propuesto como opción adicional grabar a los docentes en vídeo, una idea que nos parece muy atractiva porque apostamos por la aplicación de las nuevas tecnologías en la mejora de la docencia», explica Sanz.
La Consejería de Educación ya ha seleccionado a los 85 profesores de ESO que participarán en Talis y que a mediados de enero empezarán a ser registrados en vídeo. «De todos ellos se grabará la lección de funciones cuadráticas, para poder compararla a nivel internacional con el resto de participantes, y una segunda unidad», comenta Sanz.
Todos los trabajos, resultados y vídeos serán enviados a California para que los estudie RAND, un organismo independiente que trabaja en el campo del análisis y la investigación en educación entre otras áreas. Después llegará el informe final, similar al de PISA.
«Las conclusiones nos van a permitir, por un lado, hacer planes de mejora generales para todos los docentes de la Comunidad y, por otro, centrarnos en los alumnos rezagados que puedan obtener un refuerzo por medio de los vídeos y quitarles el miedo a las Matemáticas», sentencia el director general de Innovación de Educación.
La inclusión del vídeo en este estudio fue un aliciente para la Comunidad, pues ya el informe PISA de 2012 acentuaba que los alumnos españoles mostraban angustia ante las Matemáticas. «Queremos trabajar en quitarle el miedo a los alumnos, extender la idea de que las Matemáticas no tienen por qué ser difíciles», dice Sanz. «Hay que acercarlas porque son una materia instrumental en el desarrollo. Usar la tecnología de los vídeos es muy útil en ese objetivo», añade, recordando el caso del profesor madrileño David Calle, seleccionado entre los 50 candidatos al Global Teacher Prize (una suerte de Nobel de los profesores), que difunde sus lecciones en YouTube.
Fuente: El Mundo
«Talis intenta detectar cuáles son las metodologías docentes que ayudan a los alumnos a comprender mejor la materia», explica Ismael Sanz, director general de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación de laComunidad de Madrid.
En el último Informe PISA, que también elabora la OCDE sobre las pruebas de chicos y chicas de 15 años escolarizados en 72 países y territorios, Madrid fue la segunda mejor comunidad autónoma en puntuación en Lectura y Ciencias, por detrás de Castilla y León, aunque quedó cuarta en Matemáticas. «Es un área en la que tenemos muy buenos resultados pero en la que todavía hay margen de mejora», dice Sanz. De ese modo, la Comunidad apostó por este programa que se desarrolla por tercera vez, después de dos ediciones anteriores en 2008 y 2013.
«En esta edición se ha propuesto como opción adicional grabar a los docentes en vídeo, una idea que nos parece muy atractiva porque apostamos por la aplicación de las nuevas tecnologías en la mejora de la docencia», explica Sanz.
La Consejería de Educación ya ha seleccionado a los 85 profesores de ESO que participarán en Talis y que a mediados de enero empezarán a ser registrados en vídeo. «De todos ellos se grabará la lección de funciones cuadráticas, para poder compararla a nivel internacional con el resto de participantes, y una segunda unidad», comenta Sanz.
Todos los trabajos, resultados y vídeos serán enviados a California para que los estudie RAND, un organismo independiente que trabaja en el campo del análisis y la investigación en educación entre otras áreas. Después llegará el informe final, similar al de PISA.
«Las conclusiones nos van a permitir, por un lado, hacer planes de mejora generales para todos los docentes de la Comunidad y, por otro, centrarnos en los alumnos rezagados que puedan obtener un refuerzo por medio de los vídeos y quitarles el miedo a las Matemáticas», sentencia el director general de Innovación de Educación.
La inclusión del vídeo en este estudio fue un aliciente para la Comunidad, pues ya el informe PISA de 2012 acentuaba que los alumnos españoles mostraban angustia ante las Matemáticas. «Queremos trabajar en quitarle el miedo a los alumnos, extender la idea de que las Matemáticas no tienen por qué ser difíciles», dice Sanz. «Hay que acercarlas porque son una materia instrumental en el desarrollo. Usar la tecnología de los vídeos es muy útil en ese objetivo», añade, recordando el caso del profesor madrileño David Calle, seleccionado entre los 50 candidatos al Global Teacher Prize (una suerte de Nobel de los profesores), que difunde sus lecciones en YouTube.
Fuente: El Mundo
